Durablement - Réseau & écriture pour la nature - Tag - Emploi
Les richesses des réseaux et de l'écriture au service de l'environnement.
Ce blog présente mes notes, découvertes et réflexions sur l'environnement et l'écologie, l'intelligence collective (réseau, outils web 2.0 et travail collaboratif) et l'insertion professionnelle dans ce secteur.
2023-03-15T17:46:39+01:00
G. Macqueron
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Dotclear
Actualisation du nom et de la ligne éditoriale
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2012-01-10T22:48:00+01:00
Gregoire Macqueron
Espace recruteur
BlogDocumentation technique blogEcritureEmploiePort-FolioEspace recruteurIdentitéLivre d orMétierProjet_ProVie_du_blog
<p> Plus de <strong>3 ans</strong> que ce blog accompagne mes trouvailles, mes réflexions, mes projets professionnels dans le monde du web et de l’environnement. Il y a eu <strong>beaucoup de changements</strong> en 2010-2011, il était donc temps de <strong>modifier le nom et la ligne éditoriale</strong> de ce blog pour refléter cela.</p>
<p> <em>G. Macqueron, durablement. Blog emploi en environnement</em> devient donc <em>Durablement – Réseau et écriture pour la nature</em>. Moins <em>personal branding</em> et orienté insertion professionnelle, ce nouveau nom <strong>reflète plus ma réalité professionnelle</strong> et mes sujets de travail et d’intérêt : la <strong>construction de connaissances</strong> en écologie au travers des processus collaboratifs (animation de réseau, coopération, outils collaboratifs) et la <strong>diffusion de ces savoirs</strong> via l’écriture, édition papier comme électronique.</p>
<p> Par conséquent, la ligne éditoriale change aussi, comme vous pouvez le voir sur la <strong>page <a href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/index.php/pages/A-propos" target="_blank">À propos</a></strong>. Une ou deux <strong>nouvelles rubriques</strong> pourraient apparaitre : <em>Intelligence collective</em>, pour ce qui traite du réseau et de la collaboration, et <em>Édition</em> ou <em>Écriture</em> pour la diffusion des savoirs.</p>
<p> N’hésitez pas à participer vous aussi dans ces domaines <img style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-top-style: none; border-right-style: none" class="wlEmoticon wlEmoticon-smile" alt="Sourire" src="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/Windows-Live-Writer/abe0156eb914_1321A/wlEmoticon-smile_2.png" /></p>
<p> Durablement ! <br /> GreG</p>
Chargé de mission "Zones Humides Infos" : de la coordination de projet collaboratif
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2011-11-01T12:35:00+01:00
Gregoire Macqueron
Milieu professionel & Emploi
Animation de réseauxCollaboratifCoopératifEmploiGestion de projetIntelligence collectiveProjet collaboratifZones humides
<p>La coordination de projet coopératif, vous connaissez ?</p>
<p>Surement, au moins l’un de ses produits : les logiciels libres (open source) ou, si vous êtes des habitués de la plateforme <a href="http://www.regionsjob.com/" target="_blank">Régionsjob</a>, les <a title="Réflexions coopératives et thématiques sur l'emploi" href="http://www.blogdumoderateur.com/index.php/tag/d%C3%A9bat%20du%20mois" target="_blank">débats du mois</a> et leurs synthèses.</p>
<p>Plus de précisions ? Avec plaisir. Comme je l’expliquais <a href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/index.php/post/Blogus-hiatus" target="_blank">récemment</a>, j’exerce à présent les fonctions de chargé de mission “<a title="La revue Zones Humides Infos" href="http://www.snpn.com/spip.php?rubrique23" target="_blank">Zones Humides Infos</a>” à la <a title="La Société nationale de pprotection de la nature" href="http://www.snpn.com/spip.php?rubrique30" target="_blank">SNPN</a>. <em>Zones Humides Infos</em>, ou ZHI, c’est une revue sur, comme son nom l’indique, un type particulier de milieu aquatique. C’est surtout le bulletin du Groupe Zones humide informel (<a title="Le Groupe d'experts Zones humides" href="http://www.snpn.com/spip.php?article48" target="_blank">GZHI</a>), le fruit d’un travail coopératif d’experts bénévoles très impliqués dans les zones humides.</p>
<p>C’est là toute la spécificité du projet.</p>
<p><a href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/Windows-Live-Writer/e62a500f8e12_B06A/rubon23_4.jpg"><img style="background-image: none; border-right-width: 0; padding-left: 0; padding-right: 0; display: block; float: none; border-top-width: 0; border-bottom-width: 0; margin-left: auto; border-left-width: 0; margin-right: auto; padding-top: 0" title="Zones Humides Infos" alt="Couverture de la revue collaborative" src="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/Windows-Live-Writer/e62a500f8e12_B06A/rubon23_thumb_1.jpg" border="0" height="261" width="511" /></a></p>
<p align="center"><em>Zones Humides Infos</em>, une œuvre collaborative © SNPN</p>
<p>Une <a title="Le management de projet" href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/index.php/post/2008/12/10/Management-projet" target="_blank">gestion de projet</a> traditionnelle est basée sur une économie de la rareté (autrement dit, comme notre système économique). C’est donc dans la maîtrise des ressources et des contraintes que tout se joue. Ce type de fonctionnement est parfait pour de grands projets industrielles ou technologies (avion, TGV, pont…) qui engagent et impactent très fortement un grand nombre de personnes.</p>
<p>Ici, il s’agit au contraire de projet coopératif. On fonctionne alors non pas dans une économie de la rareté, mais dans une économie de l’abondance. Ça existe, ce type d’économie ? Tout à fait, en particulier dans le domaine des œuvres intellectuelles ou numériques.</p>
<p>C’est le fameux : </p>
<blockquote>
<p>Si je te donne un pomme, je ne l’ai ai plus. Si tu la consommes, tu n’en as plus. <br />Si je te donne une idée, <strong>nous</strong> avons tous les deux cette idée. Si nous l’utilisons, <strong>nous l’avons toujours</strong>.</p>
</blockquote> <p>Dans ce type de système, la clef est de gérer non pas les ressources et les contraintes, mais les opportunités. Et cette gestion passe par les personnes, par un réseau qu’il faut animer.</p>
<p>C’est ainsi que s’élabore chaque numéro thématique de ZHI : j’anime une tête de réseau, le GZHI, je recherche des contributeurs bénévoles (rédacteurs, photographes, relecteurs…) en étroite collaboration avec le groupe, rassemble leur travail et –à la fois secrétaire de rédaction et maquettiste– transforme ces connaissances / réflexions / expériences individuelles en un produit de savoir collectif, le numéro de <em>Zones Humides Infos</em>.</p>
<p>Nous construisons donc, par la mise en œuvre d’une intelligence collective, un savoir collectif formalisé qui s’exprime au travers des bulletins du Groupe Zones humide.</p>
Un an de journalisme scientifique
urn:md5:ee00bdabf4b491af6e7f2a5000014721
2010-10-04T17:15:00+02:00
Gregoire Macqueron
Espace recruteur
CommunicationCommunication scientifiqueEmploiEnvironnementEspace recruteurExpériences_ProfessionnellesJournalParcoursSciencesVulgarisation
Mission accomplie !
<br /><br />Un an déjà chez Futura-Sciences et ma mission de <a style="font-weight: bold;" title="Embauché en Web-rédaction en Environnement !" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/Embauche-Web-Redaction-en-Environnement-%21">renforcement éditorial</a> du nouveau magazine environnement touche à son terme. Désormais, le magazine peut tourner avec une équipe plus restreinte.<br />
<br /><br /><img style="margin: 0 auto; display: block;" alt="L'achèvement d'une mission" src="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Emploi_Carriere_Professionelle/.Reussite-accomplissement-victoire-Brian-Talbot-CC-by-nc-2_m.jpg" /><br /><center><em>Objectifs accomplis © <a href="http://www.flickr.com/photos/b-tal/166062224/">Brian Talbot</a> CC by-nc 2.0</em></center>
<br /><br />Durant cette année, j’aurais proposé, rédigé et publié différents formats éditoriaux de communication scientifique, et ainsi constitué une solide base de contenu thématique :
<br /><ul><li>1 reportage sur le recyclage du verre.
</li>
<li>2 dossiers (Recyclage des déchets et Algues vertes).
</li>
<li>4 interviews.
</li>
<li>7 galeries photo.
</li>
<li>540 <a title="Mes définitions et articles encyclopédiques" href="http://www.delicious.com/GMacqu/Mes_articles+Dictionnaire_et_Glossaire"><strong>définitions</strong></a><strong> et articles encyclopédiques</strong>, pour expliciter les articles et dossiers et, accessoirement, améliorer le référencement du site sur ces expressions.<br /><strong>Thèmes abordés :</strong> Biologie – Biochimie – Océanographie – Évolution – Écologie - Déchets et pollutions – Risques et catastrophes environnementales – Grandes conférences de l’environnement - Normes et procédures – Mobilité durable – Capture et séquestration du carbone.
</li>
<li>180 <a style="font-weight: bold;" title="Mes questions-réponses" href="http://www.delicious.com/GMacqu/Mes_articles+_QR">questions-réponses</a><strong> en sciences et environnement</strong>, pour faire découvrir ces thématiques de manière pratique et ludique, ainsi que pour intégrer le développement durable dans son quotidien.<br /><strong>Thèmes abordés</strong> : Mobilité durable – Éco-consommation – Nature - Énergie – Eau et milieux humides – Déchets et pollutions – Climat et réchauffement.
</li>
<li>260 <strong>articles de vulgarisation scientifique</strong>, rédigés à partir de publications scientifiques et de communiqués universitaires, le plus souvent en anglais.
<br />Ces articles d’actualités portent essentiellement sur l’environnement et le développement durable, mais aussi sur la biologie, l’évolution et la paléontologie, ainsi que sur des applications technologiques vertes.<br />Une grande partie de ces articles est accessible depuis les archives de <a title="Mes articles pour FS" href="http://www.delicious.com/GMacqu/Mes_articles+FE%20">mon delicious</a>.
</li>
</ul>
<br /><img style="margin: 0 auto; display: block;" alt="La difficile communication entre la science et les médias" src="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Emploi_Carriere_Professionelle/.Journalisme-scientifique-communication-quantum-teleportation_xkcd-CC-by-nc-2-5_m.jpg" /><br /><center><em>Parfois, la communication sur une avancée scientifique est fortement exagérée pour attirer l’œil. D’autre fois, elle ne révèle pas l’importance de cette avancée. Edit: La traduction en français est <a title="La téléportation quantique" href="http://www.lirmm.fr/%7Egambette/xkcd/index.php?id=465">disponible ici</a>. © </em><a style="font-style: italic;" href="http://xkcd.com/license.html%20">xkcd</a><em> CC by-nc 2.5</em><br /> </center><br />En tant que journaliste, j’ai aussi réalisé d’autres tâches, telles que :
<br /><ul><li>Le nettoyage, la réécriture et l’édition d’articles tiers.</li>
<li>Une veille scientifique avec tenue d’une revue de presse.
</li>
<li>La recherche des sources d’<a title="Source scientifique: C'est quoi un DOI ?" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/C-est-quoi-un-DOI-Digital-Object-identifier">information scientifique primair</a>e et le recoupage d’informations.
</li>
<li>Le référencement naturel des brèves, articles, dossiers…
</li>
<li>La réalisation de schémas illustratifs.
</li>
<li>La recherche d’illustrations libres de droit.
</li>
<li>Le suivi des commentaires des lecteurs sur le forum.
</li>
<li>Etc.
</li>
</ul>
A cette occasion, j’ai pu travailler avec <a href="http://www.blog-ecologie.fr/presentation/%20">Emilie</a> de <a title="Comprendre et protéger l'environnement, ensemble" href="http://www.blog-ecologie.fr/">Coloc’ A Terre</a><em> in real life</em>, comme on dit dans le jargon de la blogosphère, ainsi qu’avec Driss Hamadaine, le journaliste <a title="3D et Vidéo selon ThereIsNoMouse" href="http://blog.hamadaine.net/%20">fondu de cinéma et de vidéo 3D</a> de la section Technologie. Ce fut un réel plaisir.
<br /><br /> <br />Désormais, je regarde vers la prochaine étape et peaufine un projet de <strong>veille scientifique en environnement</strong>.
L'université et l'insertion des jeunes diplômés
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2010-03-31T22:16:00+02:00
Gregoire Macqueron
Milieu professionel & Emploi
CompétencesDébatEmploiJeunes diplômésRéseauUniversité
<p> Le<strong> jeune diplômé</strong> est transitoire, c’est un ancien étudiant et il est appelé, il aspire à devenir un travailleur qui ne serait plus désigné comme un <em>jeune diplômé</em>. Pour cela, il a du réussir ses études et il doit trouver ses premiers emplois.</p>
<p> Le hic, c’est qu’à l’université (à l’exception des IUT et IUP), réussite aux études (le diplôme) et insertion professionnelle sont souvent <strong>déconnectées</strong>. L’une des raisons est l’absence de préparation des étudiants <strong>à la recherche de l’emploi et à la professionnalisation</strong>. On y apprend des connaissances quand les employeurs recherchent des compétences, on développe l’autonomie quand le réseau ouvre des portes.</p> <p> Mes propos sont un peu caricaturaux, mais ils traduisent une tendance de fond regrettable pour les jeunes diplômés qui s’attaquent pour la première fois au marché de l’emploi du secteur où ils souhaitent faire leur vie. Je souhaitais donc profiter du <a title="Jeunes diplômés : vos conseils et témoignages" href="http://moderateur.blog.regionsjob.com/index.php/post/Jeunes-dipl%C3%B4m%C3%A9s-%3A-un-point-sur-vos-contributions"><strong>débat du mois</strong></a> sur les jeunes diplômés pour aborder une lacune criante du monde universitaire : la préparation à la recherche d’emploi. </p>
<p> C’est dommage, car il suffirait de peu pour que les étudiants soient mieux armés. Il manque un certain <strong>état d'esprit de l’employabilité</strong> à l’université. Si les étudiants / futurs jeunes diplômés regardent d’un drôle d’œil les écoles de commerce et d’ingénieur, se disant qu’ils en font trop avec leurs galas, leurs investissements associatifs obligatoires et leurs réunions d’anciens, <strong>il leur manque</strong> une dose de cet esprits de corps et de réseau si important par la suite. </p>
<h1>Penser réseau </h1>
<p> Un exemple simple et révélateur que j’ai vécu : l’<strong>adresse mail étudiante</strong>. Chaque étudiant de mon université avait une telle adresse en @etudiant-universite.fr et l’utilisait pour communiquer avec les profs et les autres membres de la promo, à l’occasion d’un projet par exemple. En dehors de ses limitations un peu risibles (100 Mo max !), cette adresse a un gros défaut : dès qu’on quitte l’université, <strong>elle est résiliée</strong>. </p>
<p> Impossible donc pour l’université de <strong>reprendre contact</strong> avec ses anciens étudiants et impossible aussi à ces anciens de se recontacter s’ils n’étaient assez proches (ou prévoyants) pour avoir échangé d’autres coordonnées. Heureusement qu’<a title="Pourquoi, comment créer une page Facebook pour votre blog ?" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/Pourquoi-comment-creer-page-Facebook-blog-diffusion">il y a Facebook</a> ! </p>
<p> Est-ce si compliqué et absurde de créer des <strong>adresses mails permanentes</strong> pour les étudiants ? Si c’est le cas, pourquoi créer des adresses si limitées qui risquent d’être utilisées quand tout un chacun peut désormais créer facilement un compte mail gratuit, performant et permanent ? </p>
<p> Au contraire, l’université devrait <strong>promouvoir</strong> listes de diffusion et les <strong>réseaux professionnels</strong> tels que Viadéo, et ce dès le début des cursus, pas uniquement les 6 derniers mois avant le stage final, au mieux… </p>
<h1>Penser compétence </h1>
<p><a rel="lightbox" title="Identification-competences_JL-Zimmermann-CC-by.gif" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Emploi_Carriere_Professionelle/Identification-competences_JL-Zimmermann-CC-by.gif"><img style="margin: 0 auto; display: block;" alt="Les divers types de compétences" src="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Emploi_Carriere_Professionelle/.Identification-competences_JL-Zimmermann-CC-by_m.jpg" /></a></p>
<center>La roue des compétences. © <a href="http://www.flickr.com/photos/jeanlouis_zimmermann/3427677931/in/set-72157616576425826/">Jean-Louis Zimmermann</a> CC by 2.0 </center>
<p> Un des <strong>obstacles des jeunes diplômés</strong> lors de leur recherche d’emploi est de définir ses <strong><a title="Les billets traitant des compétences" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/tag/Comp%C3%A9tences">compétences</a></strong>. Finalement après 3, 5ans d’études, que sait-il faire ? Ce qu’il sait, ça va, c’était écrit sur tous ses emplois du temps, sujets d’examens, relevés de notes : UE « <em>connaissance de tout</em> » UE « <em>connaissance super pointue sur un petit détail</em> »… </p>
<p> Serait-ce une révolution de préciser aux étudiants que dans l’UE « <em>météorologie dynamique</em> » ils apprennent à acquérir des données, traiter un signal, construire des modèles etc. ? Mieux encore, pourquoi ne pas faire le lien entre ces compétences et leur utilisation dans le <strong>monde du travail</strong>, avant même de choisir les modules d’enseignement, plutôt que d’essayer péniblement de valoriser cette <em>connaissance</em> <a title="Le CV...Hmmm... et encore ?" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/2009/01/08/CV-encore">sur un CV</a> ? </p>
<p> Un module de traduction de ce que l’on a appris au cours de ses études dans le langage de l’employabilité ne serait pas du luxe. Ainsi, les jeunes diplômés seraient peut-être opérationnel plus rapidement et sauraient <strong>mieux se vendre</strong> sur le marché du travail. </p>
<p> Espérons que les étudiants avertis pourront mieux préparer leur réseau et leur bilan à l’avenir et que les universités les y aideront. </p>
<p> Et vous, avez-vous aussi <strong>été étonné</strong> de la hauteur de la marche entre le monde universitaire et le monde du travail ? Y aurait-il d’<strong>autres astuces</strong> faciles à mettre en place à l’université pour faciliter la tâche des jeunes diplômées ?
</p>
Eco-innovation: 37% des brevets français en 2009 [FS]
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2010-03-01T19:45:00+01:00
Gregoire Macqueron
Environnement & Développement durable
DépollutionDéveloppement durableEmploiEnergieEnvironnementFutura-EnvironnementGestion des déchets et pollutionsGestion EnergieInnovationMétier
Plus d’un tiers des brevets déposé en France en 2009 concerne l’éco-innovation. Dans la course aux <strong>éco-technologies</strong>, la dépollution, la production et les <strong>économies d’énergie</strong> sont les grands favoris. Mais ce sont les transports qui raflent la mise.
<p><a title="L'innovation française et les technologies vertes" href="http://ht.ly/4PDMr">Lire la suite</a> sur Futura-Sciences...</p>
<p><a rel="lightbox" title="Brevet-eco-innovation-ecotechnologie_Inpi.png" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Environnement-Developpement-durable/Brevet-eco-innovation-ecotechnologie_Inpi.png"><img style="margin: 0 auto; display: block;" alt="Brevet de l'innovation en technologies vertes" src="http://durablement.sg.blog.free.fr/public/Images/Environnement-Developpement-durable/.Brevet-eco-innovation-ecotechnologie_Inpi_m.jpg" /></a></p>
<center>Proportion des brevets liés à l'éco-innovation aux green technologies. Crédit: INPI</center>
<p> Depuis 2000, la part des brevets consacrée à la <strong>production d'énergie</strong> et à la réduction sa consommation, ainsi qu'à la <strong>dépollution</strong>, a doublé.</p>
<p> Il est intéressant de noter que les domaines d'application de ces brevets <strong>recoupent</strong> assez bien le marché de l'<strong><a title="L'université française et les formations vertes" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/universite-et-formations-vertes">emploi vert</a></strong>. En effet, ce sont les secteurs du <strong>traitements des eaux usées</strong> et du traitement des <strong>déchets</strong> ainsi que ceux des <strong>énergies renouvelables</strong> et de la performance énergétique qui emploient le plus de personnes dans le <a title="Les métiers de l'environnement: bilan de la conférence Aquitec 2009" href="http://durablement.sg.blog.free.fr/index.php/post/M%C3%A9tiers-environnement-conference-Aquitec-2009">domaine de l'environnement</a>.</p>
L'université française et les formations "vertes"
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2009-08-03T17:06:00+02:00
Gregoire Macqueron
Milieu professionel & Emploi
Développement durableEmploiEnseignementMétierUniversité
<p> Le développement durable a le vent en poupe et l’<strong><em>économie
verte</em></strong> s’annonce comme une des solutions à la crise économique
et à la création d’emploi. Les universités françaises sont-elles pour
autant dans cette tendance ?</p>
<p> Les <strong>emplois verts</strong> sont à multiples facettes,
transversaux et multidisciplinaires. Ils mêlent à la fois des
compétences et des techniques traditionnelles et des conceptions, des
technologies nouvelles. Ils touchent à l’économie, au socio-culturel et à
l’environnement.</p>
<p> Les filières scientifiques et techniques, économiques et sociales
devraient donc fournir aussi bien des techniciens (licences
professionnelles) que des cadres (IUT, masters et doctorats) dans ce
secteur à “haute valeur ajoutée”, <strong>plébiscité par les jeunes</strong>.</p>
<p> Les universités l’ont bien compris, puisque que les formations
niveau bac+5 en développement durable <strong>ont bondis de 49%</strong>
depuis 2005 !</p> <p> Et pourtant… bien souvent, <strong>ces formations restent très (trop) orientées “recherche”</strong> et demeurent désarmées par rapport aux demandes des employeurs.</p>
<p> Trop de théorie et manque de compétences pratiques:</p>
<ul> <li>compétences techniques (SIG, gestions des eaux usées, des déchets), </li>
<li>compétences en ingénierie (mécanique, thermique et électronique pour les énergies renouvelables et la performance énergétique, </li>
<li>compétences en communication et en animation ou en gestion de projet,</li>
<li>droit de l’environnement ou gestion des risques</li>
</ul>
<p> Si l’agronomie, les métiers de l’eau ou de l’aménagement du territoire ont su prendre le virage “durable”, les <strong>filières scientifiques sont à la traine</strong>, comme le montre le retard français en biotechnologie, écotechnologie et autres <em>greentechs</em>.</p>
<p> Pourquoi ce retard ? Un manque d’investissement, mais aussi une <strong>rigidité de la culture universitaire</strong>, bousculé par ces formations nécessairement transversales, et non pas cantonnées à la biologie ou à la physique, ni même aux sciences “dures” ou aux sciences humaines. </p>
<p> C’est fondamentalement vrai <strong>d’après mes propres observations</strong>, même si cela commence à bougé, cela reste trop timide. Preuve en est du <strong>master “Environnement Espace littoral”</strong> de La Rochelle, qui associait biologie, géographie, droit, mais selon un rapport de 90/5/5 %, sans aucune composante économique ! C’est un pas dans la bonne direction, à poursuivre absolument.</p>
<p> Autre raison invoquée, tout aussi juste à mes yeux, le <strong>manque de visibilité</strong> (et donc de communication) de ces formations et de leurs débouchés. Encore une habitude dommageable du monde universitaire à bousculer. A tel point que j’en suis rendu à <strong>faire moi-même la promotion de ma formation</strong> en gestion de projet !</p>
<p> </p>
<p> Enfin, dernier problème, <strong>l’inadéquation entre les formations et les métiers</strong> du développement durable. Il y a pléthore de formations en écologie dont mon <strong>master en génie écologique</strong>) et autre diplômes de “gestion de la planète” (excusez du peu <img src="/themes/default/smilies/wink.png" alt=";)" class="smiley" /> ). C’est ce que demandent beaucoup de jeunes (dont moi) qui désirent s’investir dans l’environnement, mais il y a <strong>très, très peu de postes</strong>. Tandis que moins de jeunes s’orientent dans la gestion des eaux ou la mécanique et l’électronique essentielles aux <em>greentechs (cf schémas)</em>.</p>
<p><a href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/WindowsLiveWriter/Luniversitfranaiseetlesformationsvertes_111E6/Repartition_des_formations_dans_l_environnement_2002_2.png"><img title="Répartition_des_formations_dans_l_environnement_2002" style="border: 0 none; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto;" alt="Répartition_des_formations_dans_l_environnement_2002" src="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/WindowsLiveWriter/Luniversitfranaiseetlesformationsvertes_111E6/Repartition_des_formations_dans_l_environnement_2002_thumb.png" border="0" height="368" width="569" /></a> <a href="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/WindowsLiveWriter/Luniversitfranaiseetlesformationsvertes_111E6/Repartition_des_emplois_dans_l_environnement_2002_2.png"><img title="Repartition_des_emplois_dans_l_environnement_2002" style="border: 0 none; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto;" alt="Repartition_des_emplois_dans_l_environnement_2002" src="http://gregprojetdurable.blog.ouestjob.com/public/WindowsLiveWriter/Luniversitfranaiseetlesformationsvertes_111E6/Repartition_des_emplois_dans_l_environnement_2002_thumb.png" border="0" height="392" width="433" /></a> </p>
<p> Une <strong>meilleure information sur les métiers</strong> du développement durables, les compétences utiles et recherchées et les perspectives d’emploi est essentielle pour que les étudiants puissent efficacement <strong>construire leur projet éducatif</strong> et s’engager dans le développement du XXIème siècle: le développement durable, à la fois économique, social et environnemental.</p>
<h3> Et vous autres, anciens universitaires, qu’en pensez-vous ? Pas d’accord ?</h3>
<h3>Source:</h3>
<p><strong>B. Perucca, 30/07/09</strong>. <em>L’université française n’est pas assez engagée dans les diplômes “verts”,</em> Le Monde.</p>
<p><strong>Institut Français de l’Environnement, 2004</strong>. <a href="http://www.ifen.fr/publications/les-publications-de-l-ifen-1991-2008/le-4-pages-de-l-ifen/2004/le-developpement-des-formations-initiales-en-environnement.html?type=301&backPid=346&no_cache=1&theme=Emploi&key=2"><em>Le développement des
formations initiales en environnement</em></a>.</p>